Звезда не активнаЗвезда не активнаЗвезда не активнаЗвезда не активнаЗвезда не активна
 

Гость: Александр Филоненко, доктор философских наук, профессор Харьковского национального университета им. В.Н. Каразина, богослов
Программа: «Наша освіта»
Ведущий: Виталий Хромец

 

   Выдающийся украинский психолог, профессор Григорий Середа был убежден: первое и единственное правило педагогики заключается в том, что преподаватель должен передать свой вопрос аудитории и сделать так, чтобы он стал вопросом каждого. Если педагог не способен это делать, то все остальное не работает.

   Об огне мотивации, который преподаватель зажигает в учащихся, а также об эффективности образования, не просто дающего знания, но и воспитывающего, ведущий Виталий Хромец говорит с доктором философских наук, профессором Харьковского национального университета им. В.Н. Каразина, богословом Александром Филоненко.

 

   «…Если человек не способен удивить и передать огонь, все остальное, действительно, не имеет значения. Почему? Потому что, ну, во-первых, человек будет сам несчастен, который будет преподавать. Кажется, самое худшее, что можно придумать – преподаватель, который устал от своего предмета…»

 

   «…Ссылаясь на опыт одной итальянской школы, я вспоминаю, как директор ее мне рассказывал о трех принципах взятия на работу учителя. Он должен проявить три компетенции: он должен обнаружить любовь к ученику… Судьба каждого встреченного тобой ученика  или студента – это, прежде всего, его судьба, а не те знания, которые ты собираешься ему передать.  Если тебе судьба этого человека неинтересна, то и знания ты не передашь. Второе: любовь к предмету, которая связана исключительно с этим удивлением… И третья вещь, совершенно потрясающая – это любовь к своей собственной судьбе. Преподаватель, которому все ясно в своей жизни, который уже разобрался и остается ему только преподавать свой предмет, профнепригоден. Педагогика рождается из того, что мы способны воспитывать ровно до тех пор, пока сами испытываем нужду в воспитании самих себя…»

 

   «…Наше время – это не время обсуждения только методических моментов каких-то, но, и, конечно, формирование нового подхода к образованию как к воспитанию. А воспитание открывается как воспитание удивления»

 

   «…Особенно в кризисных регионах, особенно там, где трудно, в сельской школе, не самой лучшей,  возникает всегда одна проблема, что дело не в передаче знаний, а в передаче тех черт характера, тех добродетелей, без которых человек не может быть успешным в жизни… Дело не в знании, а в воспитании  добродетелей: в определенных чертах характера, в определенной способности относиться к жизни, и начинать свою жизнь с вопросов о том, счастлив ли ты, как с вопросом о твоем счастье связанно чувство долга, ответственности,  и т.д. Если мы не воспитываем – мы теряем  все…»